北元学校“百十工程”教师培训心得体会

乘风破浪正当时

---------“百十工程”暨教师业务提升培训会心得体会

7月24日上午，晋中市教研室吴丽萍教授的讲座《爱岗敬业：成就精彩人生》为河曲县“百十工程”暨教师业务提升培训会拉开帷幕。

吴教授先是对教师的职业道德规范进行了深刻的解析，她说道教师这个职业有其独特的道德规范准则，爱自己孩子容易，爱别人的孩子就没那么简单了。但其实我们爱学生的时候也是在爱自己的孩子，当你爱别人的孩子时，你的孩子也会受到别人的关爱，所以为师者，倾注关爱是职业的根本。

这不禁让我想到班里一个叫秦伟杰的孩子，刚接班的时我就注意到了这个孩子。他发色略发黄，身材瘦小，眼神胆怯，乖乖坐在角落里一言不发。当我走到他的座位旁时，他很快钻到了桌子底下。回到办公室才听同事讲到这个孩子智力有些障碍，不过好在还能在教室坐的住 ，不会影响其他同学正常学习。就这样我们班里有一位从来也不开口说话，每天只是安安静静上课，下课铃一响就已经收拾好书包冲出教室的同学。好几次我试着和他交流，他只是羞涩一笑就跑了。

直到有一天下午放学的时候，她的妈妈因为有事不能按时来接他，于是就托付我照看他一会儿。放学之后我安顿他在办公室等他妈妈，看着他充满恐慌的眼神，本来准备忙其它事的我突然意识到此刻我可能是唯一可以给他安全感的人了，于是我给他买了几个棒棒糖，陪他吃。吃着吃着他突然问我，老师，我妈什么时候来？我心里一怔，这孩子终于愿意和我交流了。于是我和他有一搭没一搭的聊起来，尽管我问这，他说那，我都觉得孩子能试着和人交流就是很大进步。

从那天开始，秦伟杰好像变的不那么害怕和人说话了，走在路上的时候还会大声向老师问好，班里的孩子也反映秦伟杰可以叫出他们名字，就这样他不再是班里小透明，而成了班里学生的学生，他们每天都饶有兴致的教秦伟杰一些话，并得意地向我炫耀。慢慢地我在这孩子的眼神里发现了光泽，信任，安全和爱。

我想只要心中有爱，带给学生的也必定是积极的影响，正如吴教授所说，教育是生命影响生命，用生命点燃生命。当我看到用自己的一己之爱让孩子们眼里有光，心中有爱之时，我深深体会到了作为一名教师的幸福感。

教育是爱的事业，除了爱，过硬的专业素养是一个教师必备的素质。在聆听了要季萍教授的讲座后，我深感自己学识浅薄，教研意识淡薄。

反思自己的课堂，好像总是在讲自己准备好的内容，总是害怕学学生理解不了课文内容试着把课文揉碎，掰开，整理。缺少了学生自我的感悟，只是被动的接收我所整理好的知识点，也由于自我对学习的懈怠，课堂上知识味儿大于文化的熏陶。我想这样的课堂必定是乏味的，没有营养的。

要教授提出，知识本身并不强大，是结构让知识变的无比强大。知识的获得只是一种模仿与被动接受，而只有经过内化和领悟之后才会转化为有价值的智慧。这一观点让我倍感自己平时教学上的不足，课堂并不只是知识的传输，而是一种学习能力的培养，虽然自己的教龄不算太长，但是这种落后的思维却在脑子里存在，这种缺少思维性训练的课堂不应该是一个年轻教师的教育理念，我深感惭愧。

部编版教材改编以来，语文要素是每个单元的小教学目标。教师要善于从单元篇章页、学习提示、课后练习、交流平台中找语文要素，理解把握语文要素，抓住教学重点内容，聚焦教学重点目标，强化整体规划，凸显学生的阶段性发展。

在教学策略单元事首先关注学生的阅读经验，实施有起点的教学。不安排学生预习！要基于学生真实的阅读经历，还原阅读的真实场景，反对假装式阅读，确保真实性和及

时性。同时也要考虑单元设计的特殊性，不能像普通单元课文 一样教学，识字写字放最后。 一定要提供表达范例，如“预测”单元，“我读到哪 儿，就猜到……因为……”。

更要指导学生借助旁批中学习伙伴的思维过程完善自己的阅读行为。在丰富的阅读实践中运用习得的阅读策略，注重学用结合，实施整体的教学。解读教材着眼整体：学习——练习——运用； 课内学习— —课外运用。 最重要的是要允许学生差异发展，允许学生个性化。

只有先读懂要素，才能在教学时明确任务，找准本节课的定位和切入点，更好的培养学生的阅读能力。同时在阅读时也要增强文体意识 ，处处积累运用 ，在识字学词中积累

、感悟句子时穿插积累 、拓展延伸时积累 、交流碰撞时积累 、课下随时积累以此来建构语言世界。

语文核心素养包括语言的建构和运用、 思维的发展与提升、 审美的鉴赏和创造、 文化的理解和传承。所以上一节语文课不仅要抓住语文素养来提升学生的思维，还要通过不断的积累建构好学生的语用文化，是一节综合性很强的课程。

语文素养的层次又从必要的语文知识开始到丰富的语言积累，以及熟练的语言技能，再到良好的学习习惯，提升 深厚的文化素养最后到高雅的言谈举止。作为语文老师的自己真的是自愧不如。本应该站在本学科的前沿阵地上，成为学科领域的“探幽人”而自己却缺乏持续性的学习变的闭门造车，观点不更新，理念不创新。缺乏深度的课堂怎么能引导学生进行有价值的学习呢？希望从今往后自己能以一个探索者的身份去表达自己的见解。试着探究不同的教法，试着用自己思想的锋芒去和学生的思维进行有效的碰撞。从文本入手，让文本成为一种媒介，用语文的方式去学习语文，构建一个丰富的语文世界。

有幸参加了本次的培训，不仅认识到了自身的不足，也深感到作为一名语文教师的使命，每节课都是一次不可复制的时间段，所以上好每一节课构成了成为一名优秀教师的单元，当我听到每位教授在妙语连珠，滔滔不绝的演讲时，我知道他们付出的努力和艰辛是我这样一个普通的教师所想象不到的。每个人事业的成功都是从渴望获得的，但是没有执着，没有锲而不舍的精神，没有好学的品质去支撑，就只有艳羡别人的份儿。

迎接挑战，更新自我是教师职业的应有之义，为生命拔节，给大脑充电，是教师生命不断刷新的保证。我想以他们为榜样，首先成为一个好老师，做一个有心人，敢于进行教学实践，勤于积累总结，真正融入文本，钻研教法，用心上好每一节课，带好每一届学生。同时也努力树立科研意识，从一个小的课题入手，不要害怕失败，也不要害怕做的不好，只要在努力，过程就是一钟收获。与此同时修身养性，不断充实自己的人格魅力;持续学习，不断充实自己的文化内涵；调整心态，以积极的情感投入平凡的工作。

最后感谢河曲县教育科技局组织本次培训会，感谢各位教授几天的精彩演讲，更感谢学校领导给予我这次培训的机会，一颗树苗的成长离不开阳光雨露的滋润，一个教师的成长也离不开各方的培育。虽然成长的速度不是很快，但是我坚信在此过程中自己一定会努力拼搏，不负众望。