农村初中学校教师队伍建设问题

                                                                农村初中学校教师队伍建设问题
                                                                     监利县汪桥镇初级中学 王光兵

　　随着教育改革的逐步深入，人们越来越清楚地认识到教师是把教育改革理想变为现实的关键性力量。加强教师队伍建设，提高教师队伍素质，必须摆在教育改革的首要地位。当前，在新课程改革的背景下，农村初中学校教师队伍建设明显滞后，制约着农村初中学校教育事业的发展，已成为新课程改革实验的瓶颈。笔者现就教师队伍建设中，有关师德和教师业务能力存在的一些问题进行梳理和分析，以期对农村教师队伍建设有所裨益。
　　一、关于师德建设问题。师德是教师最重要的素质，是教师实现教育目标、提高教学质量的基础。学校必须把师德建设摆在首要位置。近几年来，农村初中学校由于师德教育的力度不够，师德师风出现滑坡现象。1、有少数教师从事第二职业，或以营利为目的的收费家教和办各种收费补习班；2、有的教师重智育、轻德育的倾向严重，在智育与德育的关系处理上存在“一手硬”“一手软”的问题；3、有的教师“以教谋私”，使高尚的师生关系蒙上了金钱的阴影，损害了教师和教育工作的社会声誉；4、有的教师上课时佩带手机，常因接听手机致使上课中断；5、有的教师用语言讥讽或嘲笑学生，教育方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生；6、有的教师缺乏教育耐心，驱赶学生等。
　　造成农村初中学校师德师风下滑的主要原因有：1、 近几年来，随着我县教育体制的频繁改革，学校穷于应付这种改革的外在形式，淡化了对教师的师德管理和教育。2、学校师德教育缺乏规范性、法制性，学校大多时候都是通过大会、小会对教师提出有关师德要求，或对教师出现违背师德的行为和现象进行简单的批评教育，收效甚微。3、学校师德教育缺乏科学的评价考核机制，教师自我、教师之间、学校与教师都难以作出正确的评价，出现了干好干坏一个样，干好干坏不知道会怎么样的现象。4、初中教师物质待遇低下，收入微薄（月人均工资约750元），难以维持家庭生计，教师作为寻常人的基本需求得不到满足，教师工作的积极性不高，也难怪教师会从事第二职业。
　　建设一支师德高尚的教师队伍，学校既要重视教师职业责任、职业道德、职业纪律的要求，又要规范教师师德行为。笔者建议：1、挖掘本校的师德教育资源，树立师德榜样，以榜样的力量来感召人，鼓舞人，鞭策人。学校要加强对优秀教师的评选工作，表彰先进，宣传其事迹，在教师中形成崇尚先进、学习先进的良好风气。2、健全学校的规章制度，用制度来激励和约束教师的教学行为。教师要做到有“法”可依，有“法”必依，学校要做到执“法”必严，违“法”必究。3、建立师德综合档案，记下教师的历史，把师德档案记载的情况与教师的职称评定、职务聘任、工资晋级、评先表模等一一挂钩，并实行师德档案一票否决。4、深化改革提高教师的物质待遇。列宁说过，提高教师的地位，“最重要的是提高他们的物质生活条件”。各级政府要加大对教育的投入，确保教师的工资全额到位，学校要搞好勤工俭学，适当提高教师的福利待遇。
　　二、关于教师教学业务能力提高的问题。教师的业务水平直接关系到课堂教学的实效，关系到教育质量的提高，关系到新课程改革的成败。农村初中学校受办学条件的限制，教师队伍师资力量不强。表现为：1、教师掌握的新知识、新信息少，知识陈旧，教育观念落后；2、学科编制结构不合理，部分学科师资严重缺编，由其他专业教师兼任的多；3、现代教育技术人才少，信息技术课开设不足；4、学校骨干教师少，教学科研能力低，缺少学科带头人。究其原因主要有：1、农村初中学校受公用经费和教师编制的限制，教师接受培训的机会和参与人少数；2、教师流动性较大，学校骨干教师、优秀教师外流和进入高中学校的多，学校缺乏学科带头人；3、初中学校补充的“血液”大多来自本县自产的大学生，新分配的教师和从小学拔高使用的教师占有较大比例，难以适应初中教学；4、学校对校本培训重视不够，没有充分挖掘自身的师资资源。
　　加强对教师的业务培训，提高教师的业务素质，是学校迫在眉捷的大事。1、学校要抓好教师的继续教育和全员培训，加大培训经费投入，采取“请进来”和“送出去”的培训方法，对全体教师进行教育新理念、新课标、新教材的培训，对青年教师进行教学技能的培训，对中老年教师进行现代教育技术的培训。2、学校要加强校本教研，依靠校本培训，激励教师走向成功。一是大力开展业务练兵活动，加强教师教学基本功和基本技能的训练，通过观摩课、评优课、基本功竞赛、说课、论文评比、教师文化考试等活动，促进教师业务能力的提高。二是发挥名师的辐射作用，建立教学帮扶，以老带新，师徒结对的培训模式，充分发挥老教师、名教师和学科带头人的作用，培养新教师和青年教师，重点扶植和培养一些优秀中青年骨干教师、学科带头人，使他们尽快成才，形成学科梯队，实现新老交替。3、建立有效的学习机制，营造教师学习的良好氛围，学校要创造条件开办图书馆，要从工作上适量给教师松绑，让教师有读书的时间和空间，要开展教师读书、实践竞赛活动，引导教师们充分地将“实践、读书、教研”有效地结合起来，提高自身素养。